一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，不僅沒有生源流失，還有縣城乃至市區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回來;初中1000多名學(xué)生，住宿條件不好，床位有限，卻有不少學(xué)生及家長(zhǎng)想方設(shè)法，爭(zhēng)取住校;退休多年的老教師，三五結(jié)伴，不時(shí)回校“考察”……

江西省上饒市廣信區(qū)煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，一所地處山溝里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，卻成了十里八鄉(xiāng)人心中的教育、文化地標(biāo)，不僅榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)校”等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，更形成了教師“愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子”的“家文化”。

退而不休的“老革命”

撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)前，汪村還是一個(gè)鄉(xiāng)，有自己的小學(xué)和中學(xué)。2007年，汪村并入煌固鎮(zhèn)后，當(dāng)時(shí)的村民代表表達(dá)了他們的訴求：“保留汪村自己的學(xué)校，不要并入煌固鎮(zhèn)的學(xué)校。”

九年一貫制的汪村學(xué)校由此而來。教師們就一個(gè)念頭：“讓孩子在家門口讀好書。”

每年重陽節(jié)，退休教師們都會(huì)回校參加座談，建校初期的艱辛是時(shí)常被談及的話題。

此前，汪村沒有學(xué)校，村民要到隔壁煌固鎮(zhèn)或者翻山越嶺走上二三十里山路到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。1973年，村民出資讓地，在生產(chǎn)隊(duì)里騰出兩間房做校舍。

在汪村學(xué)校，有不少參與過學(xué)校前期建設(shè)的教育人被當(dāng)?shù)厝俗鸱Q為“老革命”。

教師陳家慶便是其中一位。退休后，他每年都會(huì)約上幾位退休教師，時(shí)不時(shí)地來學(xué)校，看變化、看發(fā)展，到學(xué)生食堂和孩子們一起吃頓飯。聽說學(xué)校成立教育基金會(huì)，他不僅積極捐資，還讓全家人都出資出力，參與學(xué)校建設(shè)。

“老一輩教育人，一直把學(xué)校的事當(dāng)成自己家的事，即便退休也盡心盡力參與到學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中來。他們對(duì)教育深厚的情懷也感染著年輕人。”校長(zhǎng)張恕民說。

以校為家的“一家人”

張恕民是去年調(diào)到汪村學(xué)校的，初來乍到的他立馬就感受到了當(dāng)?shù)刈饚熤亟痰臐夂穹諊傩諏?duì)教育的重視、對(duì)學(xué)校的信任、對(duì)教師的尊重。

在當(dāng)?shù)?，只要是汪村學(xué)校的教師，老百姓就會(huì)肅然起敬。當(dāng)?shù)匕傩斩及褜W(xué)校當(dāng)成家的一部分，如果學(xué)校管理或教師在工作上存在不足，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)來學(xué)校反映。

辦好家門口的學(xué)校，成了當(dāng)?shù)厝巳翰呷毫Φ囊患笫隆?/p>

“只要踏上這片土地，哪怕只是來實(shí)習(xí)，都能感受到一種‘來了就是一家人’的氛圍。”說這話的肖少微是來校頂崗實(shí)習(xí)的，她介紹，學(xué)校哪怕分個(gè)實(shí)習(xí)教師來，都會(huì)有校級(jí)以上干部專門開車去接;教師即便家就在學(xué)校附近，也會(huì)選擇住校，主動(dòng)融入這個(gè)大集體中。

山溝里的學(xué)校，出行不易，不少年輕教師是拖家?guī)Э谧≡趯W(xué)校。為了解決教師的后顧之憂，學(xué)校盡可能為他們提供方便。教師在平日的工作生活中，遇到任何困難，都可以向?qū)W校反映，學(xué)校在能力范圍內(nèi)提供最大的保障。

教師也會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中：小到水龍頭壞了、公共區(qū)域衛(wèi)生沒打掃好，大到各類教育教學(xué)設(shè)備的添置，都會(huì)直接把情況發(fā)到工作群里。學(xué)校管理層總會(huì)第一時(shí)間回復(fù)，并及時(shí)把問題處理好。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校形成了“校園之事人人參與”的氛圍，學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)之間也形成了一個(gè)幸福和諧的教育共同體。正是在這樣的氛圍下，學(xué)校153名在編在崗教師中，有21對(duì)夫妻教師。

成長(zhǎng)成才的“大舞臺(tái)”

一位教師親戚家有個(gè)“公子哥”一樣的孩子，在城區(qū)學(xué)校打架鬧事，去年轉(zhuǎn)到山里讀書。沒想到，這孩子非但沒有因?yàn)樯顥l件變差了不開心，反而主動(dòng)選擇留下來住校，理由是“在這兒老師和同學(xué)都和家人一樣”。

學(xué)校堅(jiān)持“不流失一人，也不錯(cuò)失一人;不落下一個(gè)，也不放棄一個(gè)”的辦學(xué)理念，教師一視同仁對(duì)待每一個(gè)孩子，師生關(guān)系單純且和諧。

豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，找到了自己的舞臺(tái)。“進(jìn)校時(shí)有一系列行為規(guī)范學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)整理，學(xué)期中有藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校還定期組織乒乓球、跳繩、拔河、合唱等比賽。學(xué)校要求每個(gè)班每周由班主任組織，音體美教師協(xié)助，開展一個(gè)班級(jí)小活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期也要組織一二十個(gè)校級(jí)層面的大活動(dòng)。”張恕民介紹，學(xué)校希望通過豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉完善學(xué)生的各類品質(zhì)。

從學(xué)校走出的學(xué)生們也用各自的方式回報(bào)著母校。今年初，學(xué)校舉辦教育發(fā)展座談會(huì)，校友、鄉(xiāng)賢和當(dāng)?shù)卮迕窦娂娋栀Y捐物。

在當(dāng)?shù)厝诵闹校舸鍖W(xué)校是需要群策群力呵護(hù)好的文化地標(biāo)。

標(biāo)簽： 鄉(xiāng)村教育振興 撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)前 汪村還是一個(gè)鄉(xiāng) 肅然起敬