“做一根晶瑩剔透用火焰照亮人生的蠟燭!做一道風(fēng)雨磨石用身軀連接未來(lái)的橋梁!”這是全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演戲劇類二等獎(jiǎng)作品《人民教師》中的臺(tái)詞，也是這部作品的創(chuàng)作者李忠雨對(duì)于教師的理解。
6年前，李忠雨進(jìn)入安陽(yáng)師范學(xué)院成為一名舞臺(tái)表演教師，從舞臺(tái)到講臺(tái)，再?gòu)闹v臺(tái)到舞臺(tái)，在發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)逐漸形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色，“舞臺(tái)上的思政課”隨之應(yīng)運(yùn)而生。
如何用藝術(shù)的形式講“活”思政課?這是李忠雨一直思考的問(wèn)題。
“我想以‘劇’的形式，將思政課講臺(tái)的知識(shí)融入舞臺(tái)的實(shí)踐中。”在創(chuàng)作初期，李忠雨走進(jìn)紅色教育基地深入開展調(diào)研，找尋建構(gòu)舞臺(tái)劇本的元素。在確立主題階段，他翻閱相關(guān)書籍和經(jīng)典文獻(xiàn)，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上確定節(jié)目編排的導(dǎo)向和宗旨;在策劃撰寫階段，他根據(jù)前期的積累，確定舞臺(tái)展示的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和人物，從而以舞臺(tái)藝術(shù)再現(xiàn)歷史事件的瞬間和歷史人物的細(xì)節(jié);在節(jié)目編排方面，他將戲劇、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式完美融合，在立體、多元的舞臺(tái)呈現(xiàn)中增強(qiáng)思政課的育人實(shí)效。
安陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生屈昊說(shuō)：“我飾演的不僅是一個(gè)角色，更是真實(shí)存在于歷史的人物，他們的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)我堅(jiān)定信念、勇敢向前!”每一次專題演出結(jié)束后，學(xué)校總是能收到諸多參演學(xué)生遞交的入黨申請(qǐng)書。
自2016年以來(lái)，幾場(chǎng)大型主題文藝演出師生觀眾都在萬(wàn)人以上。這種有情景、有故事、有互動(dòng)的“舞臺(tái)思政課”也讓師生們耳目一新。其中，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年演出更是連續(xù)演出3場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，深受師生喜愛(ài)和贊賞;慶祝建黨100周年大型文藝演出的網(wǎng)絡(luò)直播觀看人數(shù)突破10萬(wàn)，關(guān)注度空前，受到了廣大師生和社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)。
從教以來(lái)，李忠雨總是第一個(gè)到達(dá)教室。安陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生劉江回憶：“一次聯(lián)排下起了雨，雨哥淋著雨站在舞臺(tái)上給我們示范形體動(dòng)作，其他老師喊他到帳篷下躲雨，他卻說(shuō)：‘這場(chǎng)晚會(huì)我既是導(dǎo)演也是演員，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都要和我的學(xué)生們一起完成表演。’”
2022年，李忠雨獲得河南省第十七屆大學(xué)生文化藝術(shù)展演“最佳導(dǎo)演”獎(jiǎng)。“希望每一位學(xué)生都可以從我這里學(xué)到一些真正的東西，讓學(xué)生從‘舞臺(tái)上的思政課’中看到先輩的不易，體會(huì)當(dāng)下生活的美好。”
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