文 ｜ 文雙春

“去年招收的研究生基本又廢了。”

“讓（他）做的（方向）做不了，說(shuō)沒(méi)興趣；自己選的方向沒(méi)進(jìn)展，不肯扎下去什么都做不成。”

“想讀博的（學(xué)生）基礎(chǔ)實(shí)在有點(diǎn)薄弱；碩士期間優(yōu)秀的（學(xué)生）想盡快賺錢(qián)，不想讀博。”

……

近日，國(guó)內(nèi)某頂尖高校教授在社交平臺(tái)發(fā)表的一個(gè)動(dòng)態(tài)引發(fā)熱議。這位教授發(fā)表上述“吐槽”后總結(jié)說(shuō)：

“‘985’高校就是高級(jí)藍(lán)翔。”

這個(gè)“吐槽”反過(guò)來(lái)表述就是：研究生想盡快賺錢(qián)，不想研究，導(dǎo)致研究生“基本又廢了”，“985”高校變成職業(yè)院校。

筆者認(rèn)為，這條邏輯基本上是通的。

首先，研究生（不管任何類(lèi)別的研究生）是做研究的學(xué)生。也就是說(shuō)，“研究”是研究生的學(xué)業(yè)“正道”。研究生如果不想研究、不肯扎下心做研究，就像大中小學(xué)學(xué)生不想學(xué)習(xí)、不肯學(xué)習(xí)一樣，學(xué)業(yè)“基本廢了”勢(shì)所必然。

其次，研究生想盡快賺錢(qián)無(wú)可厚非，關(guān)鍵是要從“正道”上去謀生財(cái)之道。

否則，自己學(xué)業(yè)“基本廢了”的同時(shí)，還讓導(dǎo)師失去了其價(jià)值或研究生教育失去了其本意，這樣的研究生多了，勢(shì)必讓學(xué)校偏離其人才培養(yǎng)定位，異化為另類(lèi)。

據(jù)筆者觀察，這種作職業(yè)準(zhǔn)備、等研究生文憑、貼“985”等大學(xué)標(biāo)簽的讀研模式在當(dāng)下研究生中并不少見(jiàn)。這里的癥結(jié)就在于——研究生不想研究或不肯扎下心做研究。

研究生為什么選擇讀研又不想研究呢？一方面，外部的職場(chǎng)需求強(qiáng)烈牽引著高校學(xué)生的學(xué)業(yè)追求。

另一方面，許多學(xué)生沒(méi)有看到或認(rèn)識(shí)到做研究的前途和出路在哪里，說(shuō)得更功利點(diǎn)，扎下心做研究對(duì)未來(lái)的職業(yè)和收入有多大幫助。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是發(fā)生在當(dāng)人想要學(xué)習(xí)時(shí)，而非當(dāng)有人想要教的時(shí)候。所以，不破解研究生不想研究的難題，研究生教育的成效將等于零。

破解這個(gè)難題，需要高校、導(dǎo)師、研究生三方共同努力，缺一不可。

實(shí)踐表明，很少有研究生從一開(kāi)始就不想研究，而一些自卑地認(rèn)定自己不是科研料的研究生，有幸跟了水平高的導(dǎo)師后，逐漸找到了科研的樂(lè)趣，最終準(zhǔn)備走學(xué)術(shù)道路。

澳大利亞迪肯大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，研究環(huán)境對(duì)博士生的命運(yùn)（包括學(xué)術(shù)成就和職業(yè)前景）的影響遠(yuǎn)比博士生的天賦和基礎(chǔ)大，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生完成學(xué)業(yè)也有很大影響，而缺乏有效指導(dǎo)的學(xué)生輟學(xué)的可能性是有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)師的學(xué)生的3倍。

這說(shuō)明，研究生想不想研究、肯下多大功夫做研究，跟高校特別是導(dǎo)師的作為密切相關(guān)?？傮w上，高校和導(dǎo)師如果把“研究”貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，并在培養(yǎng)質(zhì)量上傾注持續(xù)的熱情和投入，那么研究生想不萌生研究的動(dòng)力都很難。

對(duì)于研究生而言，無(wú)論如何，都要做到在其位、謀其學(xué)，生活壓力大、科研回報(bào)低、未來(lái)不會(huì)入職科研行當(dāng)?shù)?，都不是讀研不做研究的借口。

研究生教育的目的是培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)造和/或?qū)嵺`創(chuàng)新能力的高層次人才。

事實(shí)證明，投身真實(shí)的研究是培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新能力的最有效途徑。

研究生可以合計(jì)研究的收益，但不要把自己推入一個(gè)簡(jiǎn)單化、交易性的境地。

讀研除了經(jīng)濟(jì)收入等顯性回報(bào)，還有個(gè)人能力、對(duì)社會(huì)的價(jià)值等無(wú)形回報(bào)。

不難發(fā)現(xiàn)，讀研期間扎下心做研究的研究生，往往有更大自由度去選擇成為什么樣的人，以及以后想做什么事。

（作者系湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授）

標(biāo)簽： 高級(jí)藍(lán)翔